Justificativa

A técnica sempre esteve presente em nossas vidas, em uso didático com técnicas de olhar, tocar, falar, silenciar, ouvir... A tecnologia só vem complementar o uso destas técnicas, ou seja, potencializar a aprendizagem.
As técnicas são importantes, pois, “por de trás das técnicas agem e reagem idéias, projetos sociais, utopias, interesses econômicos, estratégias de poder, toda a gama dos jogos dos homens em sociedade”. (LÉVY 2001, p. 24).
A tecnologia e a técnica são aliadas no processo de ensinar e aprender desde que os educadores busquem desenvolver, aprender e apreendê-las de forma que possam buscar e respeitar a sua própria autonomia ([1]) e de seus alunos.
O uso de computadores desenvolve a autonomia tanto de professores como alunos porque permitem pensar, refletir e criar soluções, tendo o indivíduo confiança na própria capacidade de enfrentar desafios podendo ser usada como ferramenta para desenvolver tarefas como: criação de textos, planilhas e apresentações multimídia.
O papel das técnicas aliadas à tecnologia é, um desafio, que procura proporcionar mudanças, atendendo os aspectos que estão em observação para a implementação da informática na educação, que são: favorecer o raciocínio lógico, o raciocínio cognitivo e a motivação (BATISTA, 2001, p.5).
O uso das tecnologias ajuda-nos a criar ambientes ricos em possibilidades de aprendizagem nos quais as pessoas podem aprender qualquer coisa, pois se sentem interessadas e motivadas e não vítimas de um processo formal e deliberado de ensino, (CHAVES, 2002).
As tecnologias por si só não poderão atingir os objetivos da educação, por isso temos que considerar a Tecnologia na Educação e para a Educação, ou seja, a Tecnologia Educacional.
Segundo POPP (2001, p.12), para se incorporar os diversos recursos tecnológicos à prática educativa "não basta só a presença do equipamento ou da máquina, mas é necessário que se discuta", antes, qual é o papel de cada recurso tecnológico no processo de ensino-aprendizagem.
[1] Autonomia: Capacidade de saber fazer escolhas e de posicionar-se, elaborar projetos pessoais e participar enunciativa cooperativamente de projetos coletivos, ter discernimento, organizar-se em função de regras eleitas, governar-se participar da gestão das ações coletivas, estabelecer critérios e eleger princípios éticos, etc. Parâmetros Curriculares Nacionais - 1998.